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新课改背景下的教学管理的实践与反思

时间:2011年05月04日来源:巢湖市新星学校 作者:admin 点击:

  随着我国新课程的实践,学校教学管理中存在的问题日益凸现出来,如何改革学校管理,以推进新课程的落实,是摆在每一个教育管理者面前的重要课题。通过几年来学校教学工作的实践,并结合其他学校改革的经验成果,着手对教学工作管理进行了一些探索,取得了一些成效。
 
一、反思传统教学方式,确立新型教育理念
教师的发展是一个长期被忽略的问题。有学者以为:“传统学校在教师中心、师德尊严背后,掩盖着的是对教师发展的漠视或遗忘。”
基于对传统教育思想的反思,在新课程的大潮中,更凸显教师的主体意识与主导地位的重要性与迫切性。为培养一支敬业、乐业、勤业、精业的教师队伍,我们坚持做教学管理的参与者,引导老师们树立全新的教育思想,树立正确的人才观、质量观;要求教师在教育教学活动中有准确的判断能力和反应能力,有学生发展的评估能力,有与同事、学生和谐的人际关系能力,让每一位老师都能找到自己恰当的位置,千方百计地提高全体教师的素质。要求教师把单一的、扁平的知识结构转化为丰富的、立体的知识结构;用综合的、复杂的思维方式去把握教学问题;注意锻炼自己把握具体情况下的、动态的、多因素的、变化的教育过程的能力;不断更新思维方法,尽快成为新课程的研究者、实施者和创造者,努力成长为创新型、开拓型、专家型的教师。
 
二、多渠道、全方位提升教师的教学能力
1、坚持集体备课制度
通过年级组的集体备课,各人结合本班的实际与自己的实际情况,对自己的教案及时进行调整与修正,并整理、分析、反思自己(或别人)的教学行为。发挥集体的智慧,达到资源共享,形成一个优秀群体,大大增强教师教学研究的能力。
2、坚持说课制度
说课就是指教师在备课的基础上,在授课前向领导、同行,主要用口头语言讲解具体课程的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种预演,是督促教师业务学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径。
3、坚持听课制度
教学过程中教师对自己行动反思有五个阶段:行动→对行动反思→意识到关键所在→创造其他行动方法→尝试,就是学校常规的“听课——评课——再上课——再评课”的模式。
在这一模式中,教师的收获是重要的:一方面学会了如何反思自己的教学行为,另一方面也知道如何直接改进自己的教学行为。通过听课,可以互通有无,可以在倾听中革新自己。
4、制定科学评课标准
学校以以下方面作为衡量一节课是否成功的标准:
①教学目标是否明确 (是前提);
②教师在课堂上是否投入足够的激情(是灵魂);
③是否善于设计和提问(是关键);
④是否处理好讲练关系(是突破口);
⑤教师的课堂点评是否得当(是必须);
⑥课堂是否有拓展(是途径);
⑦是否合理使用现代教育技术(是条件)。
5、狠抓教学环节管理
将教学“六认真”(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动)贯彻到每一位老师、每一门学科、每一个教学环节。加强教学质量管理,我们依据全面发展学生素质这一出发点,建立起德智体美协调发展的综合评价目标,采用一查二听三考。
查。查看备课笔记(每周一检查)、学生作业(每月一次)、各项教学活动记录(每月一次)。做到随机检查与阶段检查相结合,全面检查与专项检查相结合,领导检查与自我检查相结合。
听。深入课堂听课,了解教学情况;组织观摩、研讨,开展评比活动。做到集体听课与随机听课相结合,检查听课与研究听课相结合,听课与评课相结合。查、听为过程质量的监控,要求评价与激励、批评与自我批评相结合。
考。做到不仅对语文、数学主科课程的评价,还注重对其他学科,包括活动类课程的评价;不但评价其知识,还考查其能力;不只看期中、期末两大考成绩,还考查其平时知识掌握的程度,如实行月考制度、抽测制度等。考,是结果质量的监控,要求做到定性与定量相结合,个体与整体相统一。
6、不断完善激励机制,激励老师在竞争中实现自我
建立竞争的发展机制,建立教师在新课程的实施过程中自动加压,在竞争中谋求发展,做到“在合作中竞争,在竞争中发展”,更好地促进其自身发展,有效地促进学校教学研究氛围的形成,形成一个竞争的良性循环。
 
总之,在新课程改革背景下,审视传统教学方式,确立新型教学理念是前提,多渠道、全方位提升教师的教学能力是途径,全面提高教学质量是目的。我们只有通过不断地实践,深刻地反思,逐步落实经过实践证明了的行之有效的管理措施,才能实施有效的教学管理,全面发展学生素质,促进学校的主动发展。
 
                                                                                                                                                            含山清溪中心学校  关圣斌
                                              本文来自巢湖市教育局网站

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