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高中部2010-2011学年期中教学检查情况通报

时间:2011年05月05日来源:巢湖市新星学校 作者:admin 点击:

 

    本次教学检查属于期中常规性检查,重在检查教师的备课情况、批改作业情况、听课情况。

    这次参与检查的一套班子由分管校长、教务主任和五个教研组长加上老教师徐延祚组成,对教师上交的材料进行了认真细致检查,现将检查结果通报如下。

    总体而言,我校的每一位老师都在勤恳、认真地工作,工作的成果都有不同程度的体现。青年教师备课基本上都能按要求备详案,三维目标明确,项目齐全,能分课时备课,教案体现教学主导传授知识的每一个环节,设计的提问能突出教学的重点和难点,教后记能反思教学中的错误或教学中的一得之见。检查中欣喜地 看到,不少教师的备课水平确有较大地提升。另外,超前备课是这次教学检查的亮点,一般老师都超备有46课时,有几位老师超备达20课时,且备课笔记书写工整,字迹清晰,有的老师还在重点、要点处用红笔勾画。备课上表现突出的教师有杨敏、吴晶晶、刘丽君、花艳、方珺、李蓉、袁昌云等。作业布置的种类、作业布置的次数和作业批改的次数,基本上符合教学常规所规定的要求,而且均能按时批改,并注重学生的错误订正工作,强化了知识吸收的准确性。月考均有试卷分析,各类考试均有成绩记录。这方面工作做得好的老师有方珺、李瑞俊、李文静等。教师互相听课,教教相长,学导入、学学课堂教学组织、学教学语言、学教学流程环环相扣、学调控、学板书、学小结总结等,根据教学常规要求,每位教师每学期必须听10节课,现在一般老师听课节数已过半,而花艳、李蓉、李瑞俊和方珺老师听课分别已达8节和9节。听课记录书写认真,评议尚能到位。

   当然,检查中也暴露出一些问题,有的具有共性特点,有的属于个性。

1 教师确能认真备课,但是,具有个性特色的教案并不多,确立的重难点也有不够准确的,这与专业技能的水平不高有很大关系,正因为这样,我们的教师对教参和现成教案的依赖性特别强,甚至不排除备课抄袭教案的现象,违背了备课“备老骥学生”的原则。少数教师没有做到分课时备课,典型的一例是总课时下分三课时,总共两页纸,除去题头项目外,教学内容部分每课时只占半页多点。检查后已找该老师谈过,知道自己的不足,该老师表示今后一定整改,态度还是满诚恳的。

2教后记作为备课的一个重要的组成部分,其原因在于它是教师对自己本堂课的失误或有得 的理性总结,从检查看,绝大多数教师的教后记都是流于形式,甚至是摆设。教后记记录的最佳时间是课后,这时课堂教学的影像尚历历在目,便于书写,但能做到的教师确很少,教学水平的提高也就自然受到制约。

3关于作业的种类。不同学科教学规范有不同的要求。英语学科小作文是必做的作业,但除个别老师外,大多数英语老师都没有布置。

4关于作业的数量。也是不同学科教学规范有不同要求。语、数、英三科的布置数量基本符合要求,政、史、地、理、化、生除了同步练习外,还要有相应的小练习,与同步练习的数量持平,检查发现,部分教师的这块练习的数量尚有不足。

5关于作业的批改。规范要求,作业的批改要本着以人为本的原则,要让学生从老师的判题中,找到自己解题时思维的误差,要找出一次作业的共性错误,也要找出个性错误,并做好评改记录,为针对性的评讲做好准备。

但是,绝大多数教师都没有养成做评改记录的习惯,今后一定要养成这个习惯,以提高作业评讲的效度和效率。

6听课这一块,数量的问题均已达到要求,但从评价中还是A可以发现,泛泛而谈的居多,切中肯綮的很少,这主要是没有学会听课听什么,重点听什么,这里的“什么”,才是评价的依据。因此学会听课,善于评价,同样是教学艺术的重要组成部分。

                                       2011428

 

 

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